No último domingo, 8 de novembro de 2026, os olhares de parte dos cidadãos brasileiros voltaram-se para mais uma edição do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Com 5.053.921 de inscrições confirmadas, somente 68% compareceram para a realização das provas. Isso significa que aproximadamente 3,4 milhões, compareceram para a realização das provas. Ou seja, uma abstenção de 32% neste primeiro dia de prova, índice superior aos 27% de 2025.
Os estudantes da rede pública contaram com uma novidade este ano. O MEC/Inep impulsionou um modelo de inscrição automática para os candidatos concluintes do Ensino Médio. Isso possibilitou a inscrição de 1.969.372, ainda não sabemos se a maioria compareceu.
Como sempre, por descumprimento de regras, 4,3 mil candidatos foram eliminados. Alguns locais de provas tiveram problemas como queda de energia e chuva forte, porém a realização das provas está garantida para os dias 15 e 16 de dezembro.
O Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, além de ser a porta de entrada para milhões de estudantes no ensino superior, serve para refletirmos sobre os rumos da educação brasileira. Diante de tantas questões relevantes hoje em nosso país, uma pergunta precisamos fazer, estamos preparando os nossos estudantes apenas para conquistar uma vaga na universidade ou também para enfrentarem os desafios da vida em sociedade?
Segundo o jornal “Gazeta do Povo”, esta edição do Enem segue os mesmos padrões ideológicos da edição anterior. Como este é a porta de entrada nas universidades, especialistas apontam que colégios e escolas privadas passaram a ajustar os seus projetos pedagógicos às tendências ideológicas para que seus alunos não sejam prejudicados.
Certo é que as escolas e universidades devem discutir questões políticas, econômicas e sociais relacionadas ao bem-estar de nosso país de maneira que o estudante seja capaz de pensar e analisar criticamente para fazer suas escolhas. É onde a sensibilização quanto aos direitos e deveres também deve acontecer. Porém, quando a educação opta somente pelo caminho ideológico, significa que estamos perdendo o que é mais precioso ao ser humano: a liberdade de pensar e fazer escolhas.
Entretanto, o que mais me chama a atenção e deveria ser motivo de preocupação para os gestores públicos e, principalmente, para os gestores educacionais, é a estagnação e, em parte, o retrocesso da educação brasileira quando se trata das avaliações internacionais relacionadas ao rendimento escolar como o TIMSS, PISA e PIRLS. Em todas essas avaliações, os nossos estudantes continuam abaixo da média mundial em leitura, conhecimento matemático, ciências e até em criatividade.
Em nosso quintal, Brasil, fazer o aluno avançar no ano escolar sem o conhecimento necessário é possível e já é uma realidade há anos. Porém, quando esse mesmo estudante for exposto a uma avaliação internacional, a um Enem ou a uma seleção que poderá lhe possibilitar uma carreira promissora profissionalmente, com certeza, experimentará a frustração. Quem pagará esta conta? Com certeza, o estudante que o nosso país formou.
A educação de um país que prepara o estudante apenas para responder questões em suas avaliações e faz o aluno avançar sem conhecimento não é aquela que o está ensinado a ler nas entrelinhas, a pensar, questionar, escolher e assumir responsabilidades. O papel da educação é formar cidadãos que possam contribuir para a transformação da sociedade.
Um país só evolui quando os seus cidadãos aprendem a ler nas entrelinhas, a pensar, agir e transformar a realidade de seu povo com ética, responsabilidade, justiça e liberdade.
